Вы любите своих детей? Тогда читайте! Это и о детях, и о прошлых жизнях!
Как работают прошлые жизни?
из материалов книги В.С.Чупятовой (кандидата медицинских наук врача-психотерапевта, психолога, психиатра-нарколога, регрессионного терапевта более, чем с 40-летним опытом).
Довольно часто на сеанс приходят мамы, которые по непонятной причине испытывают страх за здоровье и жизнь своих детей.
**********************************************************
«…РЕБЕНОК В ОПАСНОСТИ
В нашем мироздании Земля приняла одну из основных тягот противостояния… и изгнания князя тьмы.
Древо духа
Лариса не могла пройти мимо, если видела, что ребенок подвергается, как ей казалось, какому-то насилию со стороны родителей или тех, кто с ним был. Неважно, маленький это был ребенок или уже с пушком над верхней губой.
Это происходило везде: в транспорте, на улице, в магазине. Она обязательно вмешивалась в ситуацию и очень часто получала отрицательную реакцию. Это стало навязчивым состоянием и причиняло душевный дискомфорт. Она каждый раз говорила себе: «Не твое дело, иди дальше», но ситуация повторялась.
Темно. Мне страшно. Какие-то большие корни деревьев. Я – дикая женщина. Я – самка. Вся переполнена любовью к крошечному существу, которое держу у груди. Я чувствую тепло этого комочка. Я целую его глазки. Маленький теплый комочек. Без меня его растерзают.
Под корнями деревьев какое-то укрытие, там лаз. Чувство опасности, враждебности, и любовь к теплому комочку, и какая-то тупость, других чувств во мне нет. Самое главное – любовь к малышу. Огонь костра. Дикие самки кормят своих детенышей. Грязные лохматые самцы. Каждый занят своим делом. Все сыты. Опасности нет. Можно разжать руки. Сухо и тепло. Огонь разгорается. Нужно поспать. (Лариса опускает руки, которые она держала у груди, как бы прижимая кого-то.)
«Я теперь знаю, как чувствовали дикие женщины-матери. На фоне бедности чувств, страха, опасности и враждебности возникало пронзительное чувство любви к своему детенышу. Это особое сочетание чувств. И еще чувство голода и сытости. Других чувств у них не было. Какая-то эмоциональная тупость. Общее чувство очень необычное и сильное. И знаю теперь, почему мужчину нужно всегда накормить, раньше я это понимала, а теперь и почувствовала».
Кажется, лучше и больше, чем осознала Лариса, и не скажешь. Но защищать ребенка нужно не на уровне инстинкта, слепо, а признавая в нем независимую личность. Мы много говорим о насилии, как об отвлеченном понятии и в глобальном плане. А в каждой семье, где есть ребенок, насилие к нему применяется неоднократно, в течение даже одного дня.
Я имею в виду не только физическое, но – наиболее страшное – духовное. Задумайтесь и попробуйте себя проконтролировать. Вы его воспитываете? Нет, вы делаете иногда все, чтобы свою старость превратить в ад.
Сначала займитесь собой. Это ведь вы не справляетесь с ситуацией.
Посмотрите, как вы кричите на ребенка, разрушая себя и его одновременно. Успокоились, пар выпустили, а ведь вы уже внесли в его бессознательное свою лепту. Ребенок – это всегда шум, фантазии, свое видение жизни. Вы не знали? Это не собачка, которую надо дрессировать. Я так говорю, потому что много искалеченных детских душ мне доверила судьба.
Меня волнует духовное развитие детей, и образование в школе, и бездуховность общества. Идет гонка за массой знаний, но не за качеством. Ребенку, еще не умеющему считать до 100, предлагается сравнить дециметр с метром. Нарушена последовательность подачи знаний. Ребенок приходит в замешательство. Он захлебывается, не поспевает. Прошлые жизни из бессознательного ощериваются угрозой невыживания.
Проверяющие давят на учителя. Учитель на ребенка. Родители на обоих. У ребенка развивается невроз. Нежелание учиться. Надо убегать, чтобы выжить. И он сбегает с уроков… или начинает болеть.
Кто детей делает больными? Кто отнимает у них детство? Дьявол, который сидит внутри каждого взрослого в облике его личных прошлых жизней. Не надо свои неразрешенные проблемы переносить на вашего ребенка. Ну не стали вы знаменитостью, он-то тут при чем? Он – это он. У него свои прошлые жизни и не ваша, а лично его энергоинформационная сущность. Вам, если так можно сказать, принадлежит только тело. И не надо об это тело отбивать свою руку.
Лучше обратитесь к психотерапевту сначала сами, а потом и с ребенком.
Далее. Школьные программы перегружены. Модные программы, часто переводные, написаны на исковерканном русском языке. Создается впечатление, что учебники пишутся людьми с ускоренным мышлением, реализующими свои внутренние потребности из прошлых жизней.
А учебник истории для девятого класса? Цифры, цифры… События потонули в датах. Сухо, неинтересно.
Ребенок, придя из школы, сразу же должен сесть за домашнее задание, чтобы добросовестно подготовиться к уроку. А задания такие, что приходится сидеть заполночь. А любовь преподавателей ставить двойки, а родителей ругать за них. Школа формирует невротиков, больных душевно детей.
Сколько таких психотравм в течение 11-летнего обучения получает ребенок: тысячи. А государство требует: рожайте.
Больше всего меня поражает таблица сложения и вычитания, которую следует вызубрить наизусть, как таблицу умножения. А если ребенок что-то из нее забудет? Он не сможет к одному прибавить один.
Критиковать, конечно, легко. А что я предлагаю? Я предлагаю ввести в школе уроки духовного развития. Научить детей самостоятельно справляться со стрессами, такими как «не могу сосредоточиться», «не помню», «не знаю», «не хочу», «боюсь выйти к доске», «страшно», «обидно», «стыдно» и т. п. Этих состояний сотни – в зависимости от жизненных ситуаций.
У ребенка освободится много времени, изъятого этими душевными переживаниями. Такой ребенок, попав в неординарную ситуацию, не погибнет. Он справится со своими невыживательными эмоциями и примет правильное решение. Он справится и с определенными разрушающими физическими воздействиями. Ребенок уйдет от проблем своего физического тела. Перестанет болеть. Будет счастлив и творчески созидателен. Все можно проводить в рамках урока ОБЖ – обеспечение безопасности жизни.
Я имею опыт в этом. Я была в отпуске, и меня попросили в нашей поселковой школе заменить заболевшего учителя по этому предмету и рассказать о клинике острого живота. Я рассказала ребятам о клинике острого аппендицита, а потом и о биокомпьютере. Стояла полная тишина. Старшеклассники слушали, положив руки на парты, как в первом классе, забыв закрыть рот. Государству это будет сделать не очень сложно.
Нужны энтузиасты и специалисты, Энтузиасты всегда найдутся, они же будут и специалистами. Нужно, конечно, большое желание «верхов», потому что «низы» уже давно готовы, нуждаются в этом. Хорошо, если бы за такие же парты сели и учителя, и родители. Может быть, вам это опять покажется утопией, но на самом-то деле было бы желание не только у сильных мира сего, но и у простых смертных.